德育之花绽放学校德育纪实（德育百卉研）

德育之花绽放学校德育纪实（德育百卉研）德育百卉，研路芬芳。“教之道，德为先”。班级管理是学校德育工作的主阵地。“教育”二字的真义归根结底是对学生心灵的雕塑，终身良好品质和自我完善能力的培养。6位班主任生动阐述了在学校“极值教育——寻找闪光点，追求最大值”育人理念的指引下，如何提升班级管理水平和班级文化张力，如何发掘寻找学生身上的闪光点，五育并举，融合育人，促进学生自信快乐学习，全面健康发展。刘凯老师围绕“奖杯和空杯；环境育人；关系塑造人；自我教育成就人”几方面分享《教育理想和现实策略》，强调了树立学生自主管理意识和培养学生自主管理能力的重要性。秦俊培老师分享《如何做一个温情的班主任》，他从“走进学生，习惯养成，敢于放手，思想工作，纪律严明，增强凝聚力”六个方面，娓娓阐述了一名优秀班主任的砺练成长。丁继成老师从“潜心育人，以爱育爱；终身学习，更新知识；做好工作，履好职责”三个方面分享《做一名幸福的班主任：有心、有知、有为》获得的

班主任是班级的组织者、引导者和教育者 是学校德育工作的骨干力量。为进一步提升学校德育工作的实效性 积极探索班级管理中新思路、新做法和有益经验 共同探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义 元月7日，霍山文峰学校高中部开展班主任论坛暨德育创新标兵评比活动。德育处主任江龙军主持活动。

精耕远略，萃智纳新。此次论坛主题为“智慧共享，共同成长——我的治班方略”。高中部管理团队及全体班主任现场聆听。由级部推选出的6位班主任依次分享班级管理和德育工作的经验做法。

贺曙老师以《凝心聚力，逐梦前行——细节成就完美》为题，生动阐述了他在班级管理中的细节把握和细节引导。他指出，严师出高徒，要刚也要柔；关心与关爱，教书也交友。

童坤老师分享他在工作中注重沟通交流，用“责任心、宽容心、公平心”和“诚心”，与学生与家长架起沟通的桥梁。并指出，老师和学生也要与自己《用“心”架起沟通之桥》。

秦俊培老师分享《如何做一个温情的班主任》，他从“走进学生，习惯养成，敢于放手，思想工作，纪律严明，增强凝聚力”六个方面，娓娓阐述了一名优秀班主任的砺练成长。

丁继成老师从“潜心育人，以爱育爱；终身学习，更新知识；做好工作，履好职责”三个方面分享《做一名幸福的班主任：有心、有知、有为》获得的满足感、成就感和使命感。

项竹老师结合“完善班组织，选好用好班干部；奖惩分明，激励学生；指导学生养成良好学习习惯，提高学习效率；做好班主任常规工作”等方面畅谈《提高班级管理效率之方略》。

刘凯老师围绕“奖杯和空杯；环境育人；关系塑造人；自我教育成就人”几方面分享《教育理想和现实策略》，强调了树立学生自主管理意识和培养学生自主管理能力的重要性。

德育百卉，研路芬芳。“教之道，德为先”。班级管理是学校德育工作的主阵地。“教育”二字的真义归根结底是对学生心灵的雕塑，终身良好品质和自我完善能力的培养。6位班主任生动阐述了在学校“极值教育——寻找闪光点，追求最大值”育人理念的指引下，如何提升班级管理水平和班级文化张力，如何发掘寻找学生身上的闪光点，五育并举，融合育人，促进学生自信快乐学习，全面健康发展。

科学的班级管理、优秀的班级文化、良好的班级氛围，是激励学生孜孜向学、崇善向美的催化剂；是提升德育管理水平、校园文明程度的助推器；亦是促进班风校风学风清朗，推进学校内涵发展的动力源和活力泉。本次活动为高中班主任搭建了交流、学习和展示的平台，大家集思广益，不断触及教育内核，激发教育反思，碰撞教育智慧，生发教育灵感，在聆听中认真思索总结：怎样才能让班级管理更加出色，让班级文化更加出众，让班里学生更加出彩。

高中部校长方舟对6位老师的演讲作精彩点评。经过评委综合打分，最终贺曙老师荣获“德育创新标兵”一等奖，其他5位老师分获二、三等奖。

清寒料峭处，欣有春意来。一直以来，我校积极探索德育工作的新方法、新路径，实行全员、全程、全面育人，完善的德育体系为学生的成长持续赋能，一路引航。下一步，我们将深入探索德育工作与班级管理有效渗透融合之路，不断提高教育教学质量，促进学生身心同臻、德智同长，推动霍山文峰学校持续稳健发展。

图 文 | 宣传中心

编 辑 | 宣传中心

审 核 | 吴允富