问题青少年教育学校怎么教孩子（这一点不容忽视）

问题青少年教育学校怎么教孩子（这一点不容忽视）小编马上带你回顾！他们都说了啥？座谈会邀请了部分校长、班主任、家长、社区代表针对孩子心理教育等进行了交流

教育，是民生关注的焦点

孩子的心理教育，更是不能忽视

6月10日

成都武侯召开了教育工作座谈会

座谈会邀请了部分

校长、班主任、家长、社区代表

针对孩子心理教育等进行了交流

他们都说了啥？

小编马上带你回顾！

校长代表

成都市龙江路小学 杨尚微

教育贵在相知心

从2006年起，龙小每班间周开设一节心理健康课，由专职心理老师执教，重在知识普及；2008年起，龙小各班每月开设一节心理班会课，由班主任老师整合家长、社会资源，重点针对阶段性问题进行预防和疏导。

在龙小，人人都是“心育工作者”。学校成立心理健康指导中心、危机干预小组，特邀社区心理辅导员、法治副校长、校级家委会加入；通过个辅、团辅、学科渗透、主题活动等多种途径，呵护心灵、促进成长；通过家校交流、家长学校等方式引导家长高度关注学生心理健康，先后邀请马晓红等心理专家开展系列家长培训，改善亲子关系，营造良好氛围。学校联系所在社区净化校园周边环境，提供特殊学生及其家庭的相关信息，给予心理危机干预的社会支持。

成都市棕北中学 丁世明

疫情防控背景下心理健康教育的思与行

2020年 突如其来的疫情对教育来说是一场“大考”，也是一次教育变革契机。一场疫情，让我们看到了教育的过去、现在，也看到了教育的未来。棕北中学每周每班至少一节健康课，初三每月坚持开展心理辅导讲座和艺术减压课。2020年共开展以“从心开始，激活孩子复原力”为主题的21个专项课程。各班每周五多种形式、创新开展心理安全教育主题班会，引导学生适时调整心理状态。持续开展“云家访”活动。行政到班，老师全员参与，截至目前，共开展云家访2412人次，建立了“云家访资料库”。

疫情终将过去，我们要化危机为契机，顺势而为，借势而进，完善学校协同育人机制，促进师生和谐的发展，办一所温暖人心的学校。

成都市弟维小学 刘付兵

以生为本 健康第一，协同育人 生命至上

弟维小学举办健康家庭、营养餐计划、健康亲子关系等主题活动；开展生命生态安全、主题班会，以及“你的声音我来听”“提醒幸福”等心理团辅主题活动，引导学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中升华；借助社区和高校资源，与华西心理卫生科室、西南民大心理专业建立联系，成为西南民大心理健康实践基地；提倡教师“三多”，多些微笑、多些理解、多些关爱，融洽师生关系。充分利用每年两次的社会实践活动，强化生命、安全、成长教育。

教育是大事，孩子是未来。学会生存永远是教育的第一要义，健康教育越早开设越好，学校将以此为契机，打破“身心”二元的教育理念，在重视学生心智培养的同时，将学生体质与健康教育纳入日常，文明其精神，野蛮其体魄。

班主任代表

成都武侯区石室双楠实验学校 冯晓川

爱无穷、心有力、行无限

在班级管理上，“管”字当头的教育理念虽然执行力强，管控力强，但要真正走进学生内心，还是应该从人出发，以人为本，用爱贯穿始终。我常常和孩子们共看《诗词大会》，共听民谣乐曲，共赏文学经典，共论人生话题，大千世界，慢慢滋生出情感，很多事情便迎刃而解了。

写作也是促进我成长的路径，我和孩子们开创了凌顶记公众号，上面记录着孩子们成长的点点滴滴，有语文天地、有经典美文、有活动采风，有德育反思，这些记录指引我从行动中提炼方法，将方法升华为见解和观点，再次指导我行动，促我成长。

川大附小 丁元莉

真情 智慧 真干

我班“时钟花”作为班花，是因为时钟花的花语：爱就在身边；学会自理、自主、自律、自觉，并由此形成我的治班理念。我们对家委会内部进行细致的分工：主席、财务、后勤、活动策划、宣传等等，明确分工。班级的大小事务都有家长的参与。家长参与的过程，既让家长更了解学校，班级的各种理念，也能在活动中加深家校之间的感情。同时，在活动中，从家长的视觉看问题，能及时沟通调整、形成最佳方案，从而一举三得。我班家委会实行一年一轮，六年下来，全员参与，在老带新的过程中，是家长之间互相交流，学习的过程，也是家长跳出小家，变换角色的过程。

成都市武侯科技园小学 廖春艳

追寻芯心相印的美

作文不仅仅是练笔的方式，也往往是情感疏导的途径。利用一些写作主题，我尝试引导孩子们用阳光积极的心态，用发现美的眼睛去生活。通过习作，孩子们学着悦纳自我，欣赏他人，拥有向善之心。每周开展一次心理班会课。每次围绕一个主题，组织孩子们探讨人际交往、面对压力、接纳自我等话题，引导孩子们从中获取正向的心理能量。我们开辩论会，讨论“上网好不好”“我的日记该不该上锁”等话题，在一次次思想碰撞中，树立正确的价值观。

家长代表

川大附中西区 刘兴全

家校互动，让孩子行得更远飞得更高

侄女因家庭原因，从小与我们生活在一起。进入初中后，学习任务的不断加重以及她父母婚姻的破裂对她造成的伤害，她一度十分叛逆，并患上了中度抑郁，甚至出现过过激的行为。正在我一筹莫展的时候，学校分管德育的副校长闫校长主动联系了我，宽慰我们说：“请放心，对孩子的管理和关爱，不是某个家庭单方面的事情，我们家校合作，共同帮助孩子走出困境”。

学校为侄女安排了专业的心理辅导老师，持续开展心理干预治疗，并通过各种沟通方式，随时聆听她的倾诉。学校心理咨询室还建立起了她的专人档案，记录、反馈她的点滴变化，并随时反馈给她的班主任。学校、学部、班级三级管理，在教学安排、教师关怀、好友陪护等方面专项交代，做到精心呵护，关怀备至。

正是有了家校之间的信任和积极的合作，我的侄女才会平稳走出抑郁和叛逆的阴霾，重新找回那个阳光、乐观的自己。目前我的侄女在艺术传媒学院快乐学习，健康成长，并已签约古装模特、在网络直播、服装代言，平面设计方面也小有收获。

红牌楼小学学生家长 聂倩秋

聚焦正确的育人观

我的女儿即将小学毕业，最近，我在帮她填报毕业资料、整理她的奖状时，惊讶地发现孩子小学六年还真取得了不少的成绩：三好学生、优秀大队干部、川剧小明星、小画家等等。从厚厚的奖状中，我仿佛看到了她的学习成长轨迹。

红牌楼小学有“五张名片”——川剧、书法、经典诵读、太极、篆刻，为孩子提供了非常丰富的学习平台。我的女儿有幸都参加了这些社团活动。有朋友问我：你的女儿累不累哦，参加了这么多社团？我说：她很喜欢，从来没有说过不想参加的话，每次在家总是把参加兴趣班的活动材料早早准备好。2019年学校开展的经典诵读节活动，川剧社团的孩子们一出场，让前来观摩的家长惊叹不已、拍手叫好。我当时也在场，感动得眼泪都快流出来了。我把孩子参加活动的视频发给朋友们，孩子们表现出的自信、阳光、活泼，深深打动了我们，纷纷为孩子的精彩表演点赞。

成都市磨子桥小学分校 胡琳

以身作则，当好孩子的第一任老师

磨子桥小学分校一直在推行家长“接龙日记”这项工作，我在我们班开篇的接龙日记中写道：“2020年是不平凡的一年”。确实，这一年里，我们与学校、与老师、与孩子共同经历了战疫的艰辛历程。在居家学习期间，我们在老师的组织倡议下，全班分成了5个小组，每组10个家庭，形成了组内互助帮扶机制，孩子们的线上学习、身体健康监测等都在组内完成，由家长和孩子共同落实、相互勉励。复学后，学校启用两个校门、两套体温监测系统进行分流，家长志愿者成为一道亮丽风景，每个班每天放学期间都会有2位志愿者到场，共同维护秩序。疫情之下，我们家校携手，给孩子们建立正确的积极导向，这一道坎我们总会跨过去。

社区代表

锦城社区 李鑫

关于国际儿童友好型社区建设情况的汇报

锦城社区协调龙江路小学新城分校、二十三幼、簇桥社区卫生服务中心、群团组织和民政、卫健、教育、公安、妇联、残联等部门建立儿童友好社区联席会议制度，定期召开信息通报交流会。与龙江路小学新城分校达成评价体系互通机制，将社区“公益积分”与学校“新城币”互通互兑，客观、全面评价青少年在家庭、学校和社区的表现。

根据不同年龄段儿童的需求 在社区玲珑郡广场建设儿童沙池、户外蹦床、树屋木屋等游戏区域和设施 充分释放儿童天性。打造彩虹厨房、幸福餐桌，引入专业机构与儿童专家，招募志愿者，通过先进的食育文化引导家长、孩子建立健康、环保的饮食习惯。打造安全街区空间。在锦城社区8个小区、龙江路小学新城分校、二十三幼和儿童户外主题广场之间，以卡通、社会主义核心价值观等元素设置儿童慢行通道，并协调交管部门对交通信号灯和限速标志等进行调整。

玉林东路社区 杨金惠

多方协同联动 营造儿童健康成长环境

我们在社区党建服务中心建立了儿童图书室、种植创育园、心理辅导室、一米菜园、家长学堂等多个儿童教育功能性活动场所 促进儿童身心灵全面发展。与玉林小学、爱萌幼儿园互派联络员，学校老师进社区担任社区教育指导员，社区两委进校园担任校外辅导员，家委会家长进社区开展志愿服务，形成社区儿童教育的协同机制。在社区开设外语夜校 每周一和周三晚上在社区开设日语和英语课，促进社区学习型家庭建设，提升了社区对外交流的语言能力。特别是今年疫情期间，开设了英、日语云课堂，“亲子共学”成为居家隔离一道靓丽的风景线。

晋阳社区 李含荣

家社融合 快乐童行 青情相伴

以学习型社区建设为目标，在社区打造“一家一校两中心”。即:儿童之家、社区家长学校、“12355”青情家园服务中心和青少年“梦想中心”。为社区青少年及其家长提供法律服务、心理疏导、困难帮扶、成长指导、就学引导等服务，培育青少年“爱学习·爱阅读”习惯，社区成为青少年们喜爱之地。

充分发挥社区阵地优势，开办了全市第一家社区青少年免费假期托管班和430学堂，为辖区0-18岁儿童服务，既解决了双职工家庭的后顾之忧，又为辖区农民工子女、留守儿童等创造了良好的学习生活环境。托管班秉承“在一起 哪里都是家”的理念，开设书画课、国学课、革命传统教育课、安全教育课、基础知识辅导等，由大学生志愿者、社区退休老教师、老专家、老艺术家等进行授课或安全监管。开办以来，到晋阳社区参与免费托管的各年龄段青少年共计1500余人次。

除了这些满满的干货

关于学生教育

武侯区将会怎么做呢？

一起来看！

1 学生体质健康方面

持续开展“每天一节体育课” 坚持“每天体锻一小时”，足球从娃娃抓起，让学生至少掌握2项运动技能，全面提升学生体质健康，有效降低学生近视率。同时分类建设标准化卫生室、保健室，全面提升学校公共卫生服务能力。

2 学生心理健康方面

定期开展分析研判为学生减负减压，全面摸排建档、重点走访慰问、异常动态跟踪、家校社协同干预、抗压抗挫教育等学生心理健康活动，努力帮助学生健康快乐成长。

3 生命教育方面

通过生命教育、公共安全教育等相应课程的设置，让学生参与生命、生活、生产综合性实践活动，激励学生关注人生历程、热爱生活、热爱生命、敬畏自然。

4 教师关爱方面

持续开展“教师四项关爱计划”“五项职业幸福行动”，继续实施名师优师专项激励，建设名优教师梯队，建立健全教师荣誉体系，持续提升教师收入水平，维护教师正当权利，让全区广大教师更有职业幸福感、获得感。

5 家庭共育、社区氛围营造方面

实施“父母身教行动”“最美家庭”等系列活动，持续开展家长心理疏导和家庭教育培训，举办社区家长知识讲座，选拔培养社区教育辅导员、志愿者进入家庭，与家长交心谈心，让家长掌握正确的教育方法，营造全社会关心教育、关心青少年健康成长的良好氛围。
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来源：武侯区教育局