新课改理念下的课堂教学（新川课程资源整合实践）
新课改理念下的课堂教学（新川课程资源整合实践）为了强化新课程、新课标理念和总体要求，提升语文教学的有效性、针对性。本次活动在陈旭校长的带领下，和深圳中山中学进行了联合教研。研韵飘香香如故，拾阶而上促成长。本次联合教研为新川外国语学校的老师们指明了方向，促进了教师的专业化成长。在今后的教研道路上，我们将立足新课标，研究新理念，从更细、更高、更精准的角度打磨任务驱动下的课程资源整合课程，让课堂更具灵动性，让成长真实发生。本次活动十分荣幸地邀请到了新都区语文教研员胡婷婷老师，胡老师针对本次的课例展示进行了精彩点评。胡老师以“3个没有”为角度进行评价。第一，没有急功近利，给学生充足的思考与发言时间。第二，没有过于依赖信息技术手段，多数的信息技术手段都围绕学生的展示而进行；第三，课堂没有过度亢奋，保持了适当的兴奋感。新川外国语学校邓迪老师从“如何教学棒球”入手，提出“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的观点，只有让学生去参与、去体验、去获得，才能
“教而不研则浅，研而不教则空。”为了深入领会新课标的精神实质，切实转变教学理念，合理定位自己的角色，不断提高教师教育教学的专业水平。10月20日，新川外国语学校初中部语文组开展了“新课标解读系列活动——任务驱动下的课程资源整合实践”。
本次活动分为课堂实例展示、课例解说、评课例，联合教研四个环节。新川外国语学校初中部语文组的老师们在本次活动中带着自己的思考进行教研，在此过程中对新课标的探索不断深入。
课例展示人间有暖，烟火如诗四方美食，人间烟火，每道美食背后都隐藏着浓浓真情。曾珠老师本堂课选用了“作家中最会吃的，厨师里最会写的”汪曾祺先生的三篇最具代表性的美食散文：《昆明的雨》《端午的鸭蛋》《贴秋膘》。在为《舌尖上的新川》拟写解说词的总任务下，设计了识味、品味、得味、写味四个子任务。学生在每个子任务中，习得相应的语文要素，分析美食的特点，品析写美食的方法，领悟美食背后的深情，最终为《舌尖上的新川》创写解说词。
曾老师的课堂层层推进，综合课内外资源，联动学科资源，善抓随机资源，妙用生活资源，巧用校本资源，在任务驱动下将语文课程资源进行成功整合。
课例解说任务驱动下的语文课程资源整合
新川外国语学校邓迪老师从“如何教学棒球”入手，提出“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的观点，只有让学生去参与、去体验、去获得，才能让成长真实的发生。
邓老师以《2022年版义务教育阶段语文课程标准》中所提出的“任务群”和“核心素养”的概念为依据，对曾老师的课进行详细解说。
正如邓老师最后所提到的：教育的使命，不止是为了应对当下，更是要为学生所看不到的未来做准备。教育不仅仅是要帮助孩子考上好的学校，更是要为孩子想象不到的未来做准备。所以“填鸭式课堂”已经被时代所抛弃，让教育不再千篇一律，能切实提高孩子的语文综合素养，为时代培养出所需的人才是教育的主旋律。
评课例本次活动十分荣幸地邀请到了新都区语文教研员胡婷婷老师，胡老师针对本次的课例展示进行了精彩点评。胡老师以“3个没有”为角度进行评价。第一，没有急功近利，给学生充足的思考与发言时间。第二，没有过于依赖信息技术手段，多数的信息技术手段都围绕学生的展示而进行；第三，课堂没有过度亢奋，保持了适当的兴奋感。
为了强化新课程、新课标理念和总体要求，提升语文教学的有效性、针对性。本次活动在陈旭校长的带领下，和深圳中山中学进行了联合教研。研韵飘香香如故，拾阶而上促成长。本次联合教研为新川外国语学校的老师们指明了方向，促进了教师的专业化成长。在今后的教研道路上，我们将立足新课标，研究新理念，从更细、更高、更精准的角度打磨任务驱动下的课程资源整合课程，让课堂更具灵动性，让成长真实发生。
本次教研既是从“课标”到“课堂”的区示范课例，又是从“课标”到“课堂”的比赛，更是“课标”到“课堂”的深入研讨。在评课后胡婷婷老师带领所有参赛人员和教研组的中心成员对课例展示进行了更细致入微的点评，为随后参与新课标的解读与课堂实践的参赛老师提出了更多有建设性的建议。
教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。新川外国语学校初中部语文组以每周的主题教研活动为抓手，以任务驱动下的课程资源整合实践主题教研活动为范例，探索面对未来的教学模式。促进语文教学改革，切实有效提高教研效率、提升教研水平。
一次教研一次收获，学校表示，本次教研巩固了教学成果，优化了教学效果，进一步夯实了教学基础，推动了教育质量的持续提升。
