老师为什么说读书才有出息（我为什么要读书）
老师为什么说读书才有出息（我为什么要读书）看着万分激动的妈妈，似懂非懂的杨越开始认真的完成作业！但是，“我为什么要读书？”的问题依然萦绕的脑中。于是，他在作业中问了各个学科的老师：“老师，我为什么要读书？”“你为什么要读书？读书能干嘛？”来妈妈告诉你。 “爸爸和叔叔就是很好的证明：爸爸念完初中，叔叔念完大学；爸爸靠体力，叔叔靠脑力；爸爸月薪3000，叔叔月薪3万；我们住负一楼，叔叔住27楼；我们三人挤一间屋，叔叔一人一屋；我们家有电瓶车，叔叔家有小轿车；你暑假在家写作业，而妹妹在国外游学；你在学ABC时，妹妹已经和外国人英语交流了 这就是你为什么要读书的原因。读书改变叔叔的生活，知识改变了叔叔的命运。所以，你需要读书！”朴实的妈妈，心潮澎湃，激流而涌，再也不愿自己孩子受这样的苦！孩子都有不想学习的时候，“我为什么要读书？”这样的思考，不是每个孩子都会有。“我为什么要读书”似乎带有文学和哲理性的问题，不像是孩子的思维。结果我错了。事
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中微家校通 2016-10-16 10:52:33
孩子都有不想学习的时候，“我为什么要读书？”这样的思考，不是每个孩子都会有。“我为什么要读书”似乎带有文学和哲理性的问题，不像是孩子的思维。结果我错了。
事情发生在最近，杨越，今年9岁，三年级，成绩中等，上课注意力不集中，作业粗心马虎！为了能让孩子取得进步，妈妈再三叮嘱杨越要用功读书。
杨越反问到：“我为什么要读书呀？能干嘛，有什么用？”一顿心不甘情不愿的牢骚之后，眼泪顺流而下。
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“你为什么要读书？读书能干嘛？”来妈妈告诉你。 “爸爸和叔叔就是很好的证明：爸爸念完初中，叔叔念完大学；爸爸靠体力，叔叔靠脑力；爸爸月薪3000，叔叔月薪3万；我们住负一楼，叔叔住27楼；我们三人挤一间屋，叔叔一人一屋；我们家有电瓶车，叔叔家有小轿车；你暑假在家写作业，而妹妹在国外游学；你在学ABC时，妹妹已经和外国人英语交流了 这就是你为什么要读书的原因。读书改变叔叔的生活，知识改变了叔叔的命运。所以，你需要读书！”朴实的妈妈，心潮澎湃，激流而涌，再也不愿自己孩子受这样的苦！
看着万分激动的妈妈，似懂非懂的杨越开始认真的完成作业！但是，“我为什么要读书？”的问题依然萦绕的脑中。于是，他在作业中问了各个学科的老师：“老师，我为什么要读书？”
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语文课堂上，老师仍不住问学生们：“你们知道，为什么要读书吗？”果然，教室一篇寂静。他们的眼睛里一篇迷茫……
“我不喜欢读书，我是为爸爸妈妈读书的，他们希望我读我就读！”杨越说。
有个学生吼道：“我妈说以后我大学毕业就能找到好工作，可是我不想工作，我想研究外星人，我想去找它们！”
老师这才恍然大悟，原来大部分学生（包括杨越）平时总表现出厌学的情绪，归根到底是他们想不通读书的作用。有了心结，自然没办法爱上学习。而扬言自己为爸妈读书这句话更是很多孩子的心声！
合上课本，走到学生中间，说：“有一个故事可以告诉我们，读书有什么用，我们为什么要读书。古时候，有位先生和他的弟子。每天清晨，先生都会带着弟子坐在书桌上读书。有一天，弟子问道：“先生！我也想和您一样读书，学识渊博！可我读不懂，只要把书本合上，我便忘掉。
读书有什么用？”先生指着角落的篮子说：“这个篮子，你带去河边，帮我盛一篮子水回来吧。”于是弟子照先生的话去做了，不过回来之前篮子里的水早早地就漏光了。“你下次得跑得快一些。”先生笑着把弟子再一次带到河边。
这一次弟子跑得很快，但他回来之前水依旧漏完了。几次后，弟子终于说：“先生，篮子装不了水！根本就没用。”先生笑着说：“你觉得没用，可是你再看看篮子。”弟子低头看篮子，原本又破又脏的篮子，已经从里里外外变得非常干净了。”
老师讲完这个故事后，说：“我们读书就是这样的。书是河水，我们的心就是那个篮子。我们每次用篮子去捞水时，什么也捞不起来。但是篮子会越来越干净。书读多了，虽然很难记得全部，但是我们的心灵慢慢变得纯净，想问题更懂得开动脑筋。做任何事，读书都是基础。我们是为自己读书的，不为别人。”学生们纷纷点头，就连杨越眼神也闪烁着光。
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数学课堂上，严谨的数学老师，提了同样的问题：“你们知道，为什么要读书吗？”
有学生说：“读书是为了净化心灵，让我们更懂得思考！”
也有学生说：“读书是做任何事的基础！”
“你们都答的很对！其他同学呢？你们也觉得读书没用吗？来思考一道题：一碗大米2元钱，如何卖20元钱？如果是你，你会买吗？”
众多学生摇头否定。“杨越，你会买吗？”老师大声喊道。
“当然、绝对、肯定不会！”斩钉截铁的回答。
老师又讲：“如果把这碗米，交给一位家庭主妇，放电饭煲煮半小时后，变成一碗饭，20元钱，你会买吗？举手示意老师。”
有孩子说一碗炒饭也就8元钱。
“那如果教给商人，泡一泡，端午节包成粽子，20元钱你们觉得值吗？同样举手示意老师。”有两个同学举手。
“如果适当的发酵，再酿造，变成一瓶酒！20元你们觉得值吗？举手示意。”几乎全班举手。
老师提高声调：“所以，一碗米的价值，取决于两个方面。一方面因人而宜，不同的人利用的价值不同！另一方面，因时间而宜，半小时出的成果和花长时间出的成果不同，价值也不同！你们就是这碗米，读书是酿造这碗米的方式。花的时间越少，越接近原来的形态，价值就越低。因此，坚持读书能提升你们的价值！”学生们频频点头，掌声不断。
这两个故事的效应为什么会这么明显！其实很多时候是因为孩子没有真正理解读书有什么用。我想龙应台的这段话暂且能代替很多家长的心愿：
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
每个孩子应当是为自己读书！读书，是为了遇到更好的自己，见到更精彩的世界，让自己拥有更好的选择。读书不是为了拿文凭，而是成为一个有温度、懂情趣、会思考的人！
经过这番讨论后，学生们变化非常大！特别厌学的杨越的同学！学习非常主动，注意力集中，课后认真作业。我想离不开老师们的这翻讨论！其实，很多孩子都有这样的困惑，希望以后的课程中，能多一些类似的探讨！
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一个普通老师的地理课堂
2018年11月5日
