早期教育的辛苦（早期教育１２３）
早期教育的辛苦（早期教育１２３）“宝宝要搭个什么？做家长的都知道，小孩子玩的时候情绪最高涨，情趣最浓厚．父母多陪孩子玩可以相机对孩子进行智力渗透．例如：孩子玩积木时，你可以充当助手给孩子运输积木：那如何对孩子进行早期智力开发呢？其实很简单，就是顺其自然，生活中做个有心人！神童是玩出来的！请朋友一起开始神童行动１２３！１．多陪孩子玩
同事小王，昨日托关系从某小学借了一块电子拼音板，准备教她的女儿学拼音。这种拼音板，只要插上电源，用专用小棒一指，就会发出ａ ｂ ｃ ｄ 读拼音的声音。
这事引发了我诸多的感慨：小王的女儿才两岁，如今的年轻家长，素质越来越高，越来越认识到对孩子进行早期教育的重要性。这是值得肯定的！
可我觉得小王—－包括大多数的年轻家长，对早期教育的理解有些偏颇——早期教育并非早期识字、算数、学拼音，而是进行早期智力开发。如果过早地识字学拼音，无异于拔苗助长；万一家教学习不正规，做成夹生饭，上小学想纠正过来是很困难的。如字母拼音的正确发音，握笔书写的正确姿势等等，都是特别应注意的。
那如何对孩子进行早期智力开发呢？其实很简单，就是顺其自然，生活中做个有心人！神童是玩出来的！请朋友一起开始神童行动１２３！
１．多陪孩子玩
做家长的都知道，小孩子玩的时候情绪最高涨，情趣最浓厚．父母多陪孩子玩可以相机对孩子进行智力渗透．例如：孩子玩积木时，你可以充当助手给孩子运输积木：
“宝宝要搭个什么？
“小房子。”
“你先要方形的，还是圆形的？”
“方形的。”
“你是要红色的还是黄色的？”
“黄色的。”
就这样天长日久，润物无声，你的宝宝就认识了物体的基本形状，颜色。比起你把他抓到跟前教他：“这是方形、这是圆形，这是红色、这是黄色。”要来的艺术！其关键这是玩乐，不是灌输！
２．就地取材
还有不少年轻家长，特别是高薪的家长，对孩子的智力投资很舍得花钱，于是家中堆满了高档的智力玩具。可投入跟收获并不成正比例。久而久之那些玩具都成了文明的垃圾，孩子连碰都不愿碰。其实大可不必这样做，早期教育关键是做日常生活的有心人，随机就地取材．
例如在给宝宝喂饭时，你可以很自然地边喂边说：“宝宝吃一口，宝宝吃两口，宝宝吃三口……”
再如给孩子剪指甲，也可以对孩子就行智力培养：“剪了一个，剪了两个；或者先剪大拇指，再剪小拇指，最后无名指……”如此种种不再一一列举。这样做比你逼着他去数１、２、３要好得多，不会激起他的反感和抵触情绪。如此潜移默化，孩子就建立数字概念，和物体的形状、颜色等概念。同时增强了亲子之情，一举两得！
３．走出户外
对小孩子来说，自然界的一切都是崭新的，是有趣的，所以要经常带孩子出去走走。户外的每一朵花，每一棵草，甚至每一粒沙子都是一本好的育儿教材，都有一个动听的故事。孩子会在你的描述中喜欢上它们，懂的要爱护他们。
小河里游动的鱼儿，大树上欢叫的小鸟，马路上来来往往的行人、车辆，在你的指点下，成了宝宝练眼力的靶子，他的观察力会惊人地提高，什么宝马、奔驰、红旗、解放，他会如数家珍。如果你再即兴来上一段儿歌（如：小河流水哗啦啦，我和小河说说话，河水河水你去哪儿啊，别把小鱼儿带跑啦！），情境的交融，会使孩子终生难忘。
条条大路通罗马，早期教育的方法何止千万，心动不如行动。你？我？他？神童属于咱们大家！神童行动１２３！
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