遗忘或许会更好（谈谈遗忘那些事）

遗忘或许会更好（谈谈遗忘那些事）为了大家的阅读体验，剩下的内容下次分享。[爱慕][爱慕][爱慕][爱慕]3、识记的程度和识记方法。合适的方法可以提高记忆的效果。语文教学上我们要识记的内容非常多，面对难以理解的文言文古诗的记忆的时，许多学生更是难如登天。这时候就要靠老师出谋划策了。有方法的老师会把古诗和动作结合起来。这样就记忆的又快又准确了。记忆程度我们所熟知的就是过度学习了。适当的过度学习是有助于记忆的。我们记忆程度超过50％效果是最好的。比如一首诗背10次就能背了。那么背15次的 效果最好。1、情绪，情绪好和情绪差会严重影响我们的记忆。在学习上，你不可能让一直嗷嗷大哭或者心里生闷气的学生认真听你讲课。因此作为教师在上新课的时候要多采用鼓励式的教学，多夸夸学生，犯错的学生轻轻提醒就好。让学生保持一个积极的情绪学习。记忆的效果一定会事半功倍。2、动机。说起动机要理解它的含义。如果把人当做一辆奔驰，奔驰想去一个目的地。得有发

新的一周刚开始，来到办公室突然就想起有一个德育月报和台账的任务没有填写。[流泪][流泪][流泪]本来是安排在每个月16、17号要完成的。还好我记得的日期截止日期是每个月的20号，今天是19号还有挽救的机会。

所以趁此机会我来谈谈对遗忘的理解吧。心理学上对遗忘的定义是：我们标识过的内容，在一定条件上不能或者错误的提取。那么在我忘记填写月报这件事上。被我曾经标识过的内容就是：我每个月16、17号要完成德育月报的填写。而遗忘就是我当天不能想起并完成这件事。

所以我在想为什么周末两天那么长的时间我都没有想起这件事。最大的原因就是我身边没有人给我一个提取记忆的线索。在家里没有工作的氛围。没有一个事物可以提醒我这件事，而我一来到学校就想起这件事了。还有一个原因就是我标识的这件事，我只完成过一次，记忆的次数太少。

接下来谈一谈影响遗忘的因素吧。主要分为两大类：主观因素和客观因素。主观因素细分开来：

1、情绪，情绪好和情绪差会严重影响我们的记忆。在学习上，你不可能让一直嗷嗷大哭或者心里生闷气的学生认真听你讲课。因此作为教师在上新课的时候要多采用鼓励式的教学，多夸夸学生，犯错的学生轻轻提醒就好。让学生保持一个积极的情绪学习。记忆的效果一定会事半功倍。

2、动机。说起动机要理解它的含义。如果把人当做一辆奔驰，奔驰想去一个目的地。得有发动机还得有方向盘。那这里的东西就相当于发动机和方向盘。

心理学上动机指的是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。所以你会发现那些想考北大清华或者是想受老师表扬的学生表现的会更好。所以教师面对那些学困生束手无策的时候可以从动机出发，激发他们对学习的动机。

3、识记的程度和识记方法。合适的方法可以提高记忆的效果。语文教学上我们要识记的内容非常多，面对难以理解的文言文古诗的记忆的时，许多学生更是难如登天。这时候就要靠老师出谋划策了。有方法的老师会把古诗和动作结合起来。这样就记忆的又快又准确了。记忆程度我们所熟知的就是过度学习了。适当的过度学习是有助于记忆的。我们记忆程度超过50％效果是最好的。比如一首诗背10次就能背了。那么背15次的 效果最好。

为了大家的阅读体验，剩下的内容下次分享。[爱慕][爱慕][爱慕][爱慕]