小学英语教研组可以开展的活动（研单元整体探素养课堂）

小学英语教研组可以开展的活动（研单元整体探素养课堂）五年级第二单元教研记录　　殷雪梅老师：可以利用歌谣把课外活动如play football swim play table tennis等进行创编，朗朗上口，方便学生记忆，“星期”的记忆也可以用此方法。　　姚瑶老师：本单元的话题是”放学后的活动”，承接上一单元”学校里的科目“，话题联系密切、过渡自然，学生有话可说。　　杜文萍：是的，我们可以引导学生根据自己的实际情况，谈论一周内的课后安排，适当结合第一单元的语言知识。　　亓雪：学生的课外活动丰富多彩，可以适当增加一些教学材料如绘本、视频，特别是绘本，学生兴趣较大，也可以对知识进行拓宽。

　　2022年2月25日下午，徐州市求是小学各年级英语教师进行本学期第二次全体教研。在新课程的背景下，小学英语单元教学这一理念意在强调教师在教学过程中，要具有单元教学的意识和单元教学的习惯。采用单元教学的方式，首先是可以实现知识的有效整合，使英语课程的学习成为提高学生的人文素养的一个过程。同时，采用单元教学的方式，可以突破教材的限制，有效延伸我们的课堂。因此，本次教研分年级讨论了在单元整体教学下第二单元的教学方法和策略，各年级英语老师展开了激烈的研讨，并认真做了记录。

四年级第二单元教研记录

　　郭静老师：第二单元的教学，我们依旧根据主题“After school"，围绕该话题进行单元整体教学。

　　马莉：是的，整体教学要求我们要围绕学科核心素养，即文化意识、思维品质、语言能力、学习能力进行教学，每个课时目标为达成单元整体目标而服务。

　　姚瑶老师：本单元的话题是”放学后的活动”，承接上一单元”学校里的科目“，话题联系密切、过渡自然，学生有话可说。

　　杜文萍：是的，我们可以引导学生根据自己的实际情况，谈论一周内的课后安排，适当结合第一单元的语言知识。

　　亓雪：学生的课外活动丰富多彩，可以适当增加一些教学材料如绘本、视频，特别是绘本，学生兴趣较大，也可以对知识进行拓宽。

　　殷雪梅老师：可以利用歌谣把课外活动如play football swim play table tennis等进行创编，朗朗上口，方便学生记忆，“星期”的记忆也可以用此方法。

五年级第二单元教研记录

　　五年级在《How do you come to school》学习中，老师可以利用多媒体向同学展示照片，通过对教学内容的开展，像bus、train、ship、taxi等，展示引入主题，还可以设置问题How do you come to school？要求学生们以这个问题展开讨论交流，互相分享自己乘坐哪种交通工具，学会使用I come to school by ..这种回答方式，掌握by的用法和意思。通过单元语篇教学启发学生对日常交通工具的深层思考，倡导学生绿色出行，保护环境，爱护地球。

六年级第二单元教研记录

　　六年级的几位英语教师针对第三单元的整体教学进行了研讨，本单元的story time版块采用第三人称叙述的方式，对比介绍了Mike和YangLing的日常饮食习惯，以康健饮食金子塔和问题“Doyou have a healthy diet?”引发学生的思考。文中出现的a lot of some a few alittle的用法是本单元的学习重难点。单独列开，学生能清晰的知道a lot of 可数名词复数或不可数名词，some 可数名词复数或不可数名词，a few 可数名词复数，a little 不可数名词等，需要对部分学生进行有针对性的辅导，例如先读熟知识点，再背诵一些例句，并尝试自己用英语说说新句子等。

　　老师利用单元整体教学的教学模式，可以让小学英语学科的知识点做到连贯统一，还可以加强学生对旧知识点的巩固，方便拓展新的知识点，通过对单元的各个知识点进行分析、整理、组合，设计，来帮助小学生快速提高英语知识水平以及在现实生活中的应用能力。

　　本次教研活动使每位教师对本单元的教学有了更加明确具体的实施计划，大家在教学上互相促进、互相学习、共同进步。每一次教研都是一种成长，在接下来的工作中，我们再接再励，为成为更好的自己而努力!